兩人一組的規劃感受到設計是討論出來的，

將兩人較好的想法融合，

並且學習接納對方的意見，

課程上老師也都會針對大家的問題而給予意見與指導，

因為還是學生的關係對於實務上的施工並不了解，

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1.一般教室的牆面色彩計畫須多思考。

2.教室閱讀區的地板木頭為何?

3.圖書室的故事區天花燈具減少。
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1.各空間的天花燈具修改(查相關資料了解所需照度)

2.選定家具並需標註材料相關說明圖。

3.一般教室的樑深需加大。
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補充教材:

       *色彩的協調感有1.高度協調2.溫和協調3.活潑協調
       
        *室內設計的人體尺度:人體尺寸、人活動的活動的尺寸、傳統民俗的吉凶尺寸
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老師詳細的說明了各種結構系統的構築方式以及特點，
其中有--樑柱系統、拱、纜索、桁架、折板、薄殼系統。
也告訴我們看建築時的要點之ㄧ，
就是去找出建築的主結構為何，
這可以使我們更易於了解此建築的手法，
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1.本週的改圖要點--
  廁所量體的縮減、2F走道的屋簷形式、普通教室區的柱位問題、視聽教室屋頂的材質及隔熱考量。

2.這次補充教材要點--
*樑柱系統-- 
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東西方建築美學
這次的設計課老師說了關於東西方美學的形式手法。
我們大家本身對於西方的形式原理較為熟悉，
例如:漸變、對稱、和諧、對比......等。
此次老師拿了兩個不同的茶葉罐，
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設計思維
1.程序性設計思維
*程序組合思維
設計者的思維習慣，傾向於以工具的製造來思考設計。
*分析思維：系統地解決問題思維
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